A jornada da Lia · cena 3
Lia perguntou a um assistente por que uma estudante da lista tinha parado de ir à escola. Recebeu três parágrafos fluentes e seguros, com causas prováveis e até uma recomendação. Nenhuma linha dizia “não sei”. A estudante não estava em nenhum documento que o assistente pudesse ter lido. De onde veio aquela resposta?
O capítulo anterior mostrou o treino com dois pesos e uma reta. Um modelo de linguagem tem bilhões de pesos, mas a pergunta que vale fazer a ele é a mesma que valeria para a reta: o que entra, o que sai e o que ele ajustou para chegar lá?
Este capítulo não pede matemática. Pede que você acompanhe uma frase do momento em que é digitada até a resposta aparecer — e pare em cada etapa para perguntar o que pode dar errado ali.
O que o modelo recebe quando eu escrevo?
Não é a sua frase. O texto é cortado em pedaços chamados tokens — às vezes uma palavra inteira, às vezes um pedaço dela — e cada pedaço é trocado por um número.
Vale parar aqui. Se o modelo conta tokens e não palavras, o que isso diz sobre os limites de tamanho de uma conversa? E sobre a conta no fim do mês, quando a cobrança é por uso?
Como um número carrega significado?
Sozinho, não carrega. O número de cada token é só um endereço. O que carrega alguma coisa é o passo seguinte: cada token é trocado por uma lista longa de números — um vetor, como os do capítulo 2. Esses vetores têm nome: embeddings.
Ninguém escreveu esses números. Eles foram ajustados durante o treino, até que tokens usados em contextos parecidos ficassem próximos uns dos outros. “Escola” acaba perto de “colégio” e longe de “parafuso” sem que ninguém tenha ensinado o que é uma escola.
Uma pergunta para levar: se a proximidade vem dos textos do treino, o que acontece com as associações injustas que estão nesses textos? (O capítulo 4 é sobre isso.)
Como ele sabe a quem “ela” se refere?
Leia: “A estudante disse à diretora que ela precisava trabalhar.” Quem precisava trabalhar?
Você resolveu pesando as outras palavras da frase e o que sabe do mundo. O modelo faz algo parecido, só com a primeira parte: para cada token, calcula quanto cada um dos outros importa naquele ponto. Esse mecanismo chama-se atenção, e a arquitetura construída em torno dele, apresentada em um artigo que virou referência, é o Transformer. Para ver a engrenagem girando, com calma, recomendo duas visitas: a série de vídeos do 3Blue1Brown e o Transformer Explainer, que mostra cada etapa em uma frase de verdade.
Duas consequências práticas saem daí. A primeira: tudo o que está na conversa pode influenciar tudo — inclusive aquilo que você colou sem querer. A segunda: quanto mais texto, mais essa atenção se divide. É a origem do problema que o capítulo 8 vai tratar.
Então ele responde?
Não exatamente. Depois de tudo isso, o que o modelo produz é uma lista: para cada token possível, a chance de ele ser o próximo. Um deles é sorteado, entra na frase, e o processo recomeça — um token por vez, até o fim.
Provocação: escolha a frase sobre a estudante. Antes de sortear, tente você: que palavra viria depois? O que você precisaria saber para acertar — e o modelo sabe?
O controle que você mexeu chama-se temperatura. Baixa, o sorteio quase sempre cai na opção mais provável; alta, as improváveis ganham vez. Não existe um valor “certo”: existe a pergunta esta tarefa pede variedade ou repetição?
Agora volte à cena da Lia. O assistente não consultou nada sobre aquela estudante. Ele continuou o texto com o que costuma vir depois de perguntas parecidas. Na maior parte das vezes, o que costuma vir e o que é verdade coincidem. Quando não coincidem, o nome que se dá é alucinação — mas repare que a máquina fez exatamente a mesma coisa nos dois casos.
Se é só a próxima palavra, por que parece que entende?
Essa é a pergunta que divide gente muito mais qualificada do que eu, e eu não vou resolvê-la aqui. Posso oferecer três ângulos para você pensar:
- Para prever bem a próxima palavra de um texto sobre física, ajuda muito ter capturado alguma coisa de física. O quanto, ninguém sabe medir direito.
- Fluência não é evidência. Nós, humanos, confundimos falar bem com saber desde sempre.
- A pergunta “ele entende?” talvez seja menos útil, para quem usa, do que “como eu confiro?”.
O que eu faço com isso?
Não com respostas, mas com quatro perguntas que passam a acompanhar qualquer uso:
- Isso estava no que eu forneci, ou ele está completando? Se a resposta depende de um fato da sua organização e você não deu esse fato, ela foi inventada com boa redação.
- De quando é o que ele sabe? O treino terminou em alguma data. O que veio depois, e o que nunca esteve em texto público, não está lá.
- Preciso do mesmo resultado toda vez? Se sim, o sorteio é um problema — e a saída está no capítulo 10.
- Cabe? Tudo é contado em tokens: o que você escreve, o que anexa, o que ele responde.
É o que eu repito em todo treinamento: antes de qualquer técnica sofisticada, o básico. Entender como o modelo funciona, saber escolher e saber o que colocar na entrada resolve a maior parte dos problemas.
Para guardar
- Texto vira tokens, tokens viram vetores, a atenção pesa uns contra os outros, e sai uma lista de chances para o próximo token.
- O modelo sempre continua o texto. Ele não tem um modo separado para “não sei”.
- Plausível e verdadeiro costumam coincidir. Conferir é o que cobre a diferença.
Diário de bordo da Lia
- Perguntas que ela levou: quando o assistente fala da minha rede, ele está lendo ou completando? Dá para perceber a diferença só olhando o texto?
- Um caminho para responder: fazer a mesma pergunta duas vezes e comparar; perguntar “de onde você tirou isso?” e ir conferir; separar as perguntas que dependem de fatos da rede das que não dependem.
- Peça nova no projeto: a lista das perguntas que ela nunca mais faz sem entregar a fonte junto.
Para levar para a aula
Atividade (20 min) — a turma como modelo
Escreva no quadro o começo de uma frase (“O maior problema da nossa cidade é…”). Cada pessoa anota, sem mostrar, a palavra seguinte. Contem as respostas no quadro: essa é a distribuição. Agora sorteiem uma (com um dado ou um aplicativo), acrescentem à frase e repitam por cinco rodadas. Depois, façam de novo escolhendo sempre a mais votada. Comparem os dois textos.
Perguntas de discussão
- A frase produzida pela turma é “verdadeira”? De quem é a opinião que ela expressa?
- Se a turma fosse composta só por pessoas de um bairro, o que mudaria na distribuição?
- Em que tarefas do seu trabalho você quer o sorteio? Em quais ele seria inaceitável?
- Como você conferiria uma resposta sobre um assunto que você não domina?
Referências
- 3BLUE1BROWN. Neural networks. [S. l.], [2017-]. Série de vídeos. Disponível em: https://www.3blue1brown.com/topics/neural-networks. Acesso em: 13 nov. 2026.
- MARANHÃO FILHO, Éfrem. Antes de RAG e MCP, aprenda o básico. [S. l.]: efrem.io, 30 jun. 2025. Publicado originalmente no LinkedIn. Disponível em: https://efrem.io/blog/pt/before-rag-and-mcp-learn-the-basics/. Acesso em: 13 nov. 2026.
- POLO CLUB OF DATA SCIENCE. Transformer Explainer: LLM transformer model visually explained. Atlanta: Georgia Institute of Technology, [2024?]. Disponível em: https://poloclub.github.io/transformer-explainer/. Acesso em: 13 nov. 2026.
- VASWANI, Ashish et al. Attention is all you need. [S. l.]: arXiv, 2017. DOI: https://doi.org/10.48550/arXiv.1706.03762. Acesso em: 13 nov. 2026.